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1、金融学专业介绍2016.ppt

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1、金融学专业介绍2016.ppt

1、金融学专业介绍2016.ppt

简介:这是一个关于1、金融学专业介绍2016.ppt ,主要介绍了金融概念、金融学学科体系、金融学科发展的方向和热点、本校金融学专业的课程设置、本校金融学专业的师资介绍、本校金融学专业毕业生的就业、讨论和解惑等内容。金融学专业旨在培养和锻造既有金融经济理论知识和能力,又精通外语的国际型、复合型人才,以实施金融专业与外语专业"合二为一"的教学模式,走开放式发展的办学道路。

1、金融学专业介绍2016.ppt是由星星PPT用户ppt上传提供的学校PPT类型素材,上传时间为2017-04-05,本页面网址为http://www.cnd8.com/ppt/2016102777425.html

金  融   学  专  业  介  绍
主讲:
潘焕学       
 博士  教 授
陈晓倩      
博士   副教授
专业介绍的主要内容
一 金融概念
二金融学学科体系
三金融学科发展的 方向和热点
四本校金融学专业的课程设置
五本校金融学专业的师资介绍
六 本校金融学专业毕业生的就业
七 讨论和解惑
一   什么是金融(金融和Finance)
(一)中文金融的内涵(两个口径)
1.宽泛意义上的金融(中文宽口径)
(在党政部门,实际经济部门,普通的经济学界,土生土长的讲金融学科的教学界)
日常生活中泛泛使用的”金融”概念,包括:
与物价有联系的货币供给形成过程
银行与非银行体系及短期资金拆借市场
资本市场
保险系统
国际金融等
一   什么是金融(金融和Finance)
(一)中文金融的内涵
2. 中文专业窄口径的金融概念
常被知识来源于外国商学院的中青年学者使用.认
为金融只涵盖资本市场。认为金融就是英文中的
Finance. 指Financial market, capital market.
从狭义看,金融= finance 主要指资本市场.
(二) “金融”词在中国的起源
最早见于1937<辞海> 1915<辞源>。之前没有
金融。只有金和融。
1979年<辞海> 给出了较明确的界定。金融是货币资金的
融通。
fi·nance  (f -n ns , f -, f  n ns ) n.
1. The science of the management of money and other assets.
2. The management of money, banking, investments, and credit.
3. finances Monetary resources; funds, especially those of a government or corporate body.
4. The supplying of funds or capital.
tr.v. fi·nanced, fi·nanc·ing, fi·nanc·es
1. To provide or raise the funds or capital for: financed a new car.
2. To supply funds to: financing a daughter through law school.
3. To furnish credit to.
一   什么是金融(金融和Finance)
(三)西方国家”金融”的内涵(三个口径)
从广泛意义上(宽口径)
Oxford Webaster’s 词典上和一些百科全书对finance的解释是:
Monetary affairs;Management of money Pecuniary
resources。前面加Public,是财政前面加Company,或 business
是公司财务
与我国的宽口径不同,包括我们但还包括国家财政,企业财务(公
司理财)和个人货币收支。
典型的定义是:
The money available to a person company or country
(1995 oxford advanced learner’s dictionary)
宽finance >宽金融
一   什么是金融(金融和Finance)
(三)西方国家”金融”的内涵(三个口径)
2.从狭义上(窄口径)
新帕尔格雷夫经济学大词典对finance的解释是:
The primary focus of finance is the working of
the capital market  and the supply and the  pricing
of  capital assets.
窄finance =窄金融
这是窄口径,
中文窄口径源于此
3.西方国家介于宽窄之间的金融概念 The system that includes the circulation of money, the granting of credit, the making of investments, and the provision of banking facilities
(1986 Webster's third new international dictionary)
这里圈定的范围与我们的宽口径相当。此外还可以举两个例子:
1)联合国统计署 的Financial and related services包括:
包括中央银行在内的金融中介服务
投资银行业务
非强制性的保险,再保险,养老基金服务
房地产,信托,租赁等服务等
2)美国1999年”financial services modernization
ACT”,中” financial services”的范围包括:银行,证券公司,
保险公司,储蓄协会,住宅贷款协会,经纪人公司等中介服务.
中finance =宽金融
黄达教授认为,中国目前使用的“金融”一词,同时存在“宽”和“窄”两个口径,我国日常经济生活中使用的“金融”为宽口径,这个宽口径是自然形成的,边界虽然不是十分清楚,但人们的认识大致相同。具体涵盖的范围包括:与物价有紧密联系的货币流通、银行与非银行金融机构体系、短期资金拆借市场、资本市场、保险系统、以及 “国际金融”等领域。
窄口径是近年提出的,主要来源于国外,具体“是指有价证券及其衍生物市场,即资本市场”。按《新帕尔格雷夫经济学大辞典》的定义是:“金融学最主要的研究对象是资本市场的运行机制以及资本资产的供给和价格确定。”
    黄达教授认为,在西方“Finance”一词的使用上,也大致存在3种不同的口径:一种是国内引进的窄口径;另一种是中口径,与我们的宽口径大致相当;再一种是更为宽泛的口径,还包括国家财政、企业财务、个人货币收支等。
在黄达教授看来,西方的宽口径对我们来说是过于宽泛了些,我们一直没有把国家财政、企业财务、个人收支包括在“金融”范围之内,目前扩展的迫切性、必要性也还没有那么突出。如果采用“窄口径”,主要进行以资本市场为核心的金融微观层面分析,而把宏观金融层面纳入宏观经济学,可能会导致金融学研究的削弱,因为宏观经济学很难全面覆盖金融的宏观分析,而对金融中介机构的分析也会被忽略。
因此,采用中国的宽口径(西方的中口径)更合理
西方国家:
1)金融实业界:Webster字典将“To Finance”定义为“筹集或提供资本(To Raise Or Provide Funds Or Capital For)”。华尔街日报在其新开的公司金融(Corporate Finance)的固定版面中将(公司)金融定义为“为业务提供融资的业务(Business Of Financing Businesses)”,这一定义基本上代表了金融实业界的看法。
2) 代表学界对金融学较有权威的解释可参照《新帕尔格雷夫货币金融大辞典》(The New Palgrave Dictionary Of Money And Finance) 的“Finance”相关词条。由斯蒂芬•A•罗斯(Stephen A. Ross)撰写的“Finance”词条称“金融以其不同的中心点和方法论而成为经济学的一个分支,其中心点是资本市场的运营、资本资产的供给和定价。其方法论是使用相近的替代物给金融契约和工具定价。
    ”罗斯概括了“Finance”的四大课题:“有效率的市场”、“收益和风险”、“期权定价理论”和“公司金融”。罗斯的观点,集中体现了西方学者界定“Finance”倚重微观内涵及资本市场的特质。
在国内学界,
对“Finance”一词的翻译及内涵界定存在较大争议。
总览50多年来国内出版的各类财经专业辞典,“Finance”一
词的汉语对译主要有“金融”、“财政”、“财务”、“融资”四
种。
相对而言,后三种译法用途相对特定,唯有“金融”颇值商
榷。“金融”就其理论内涵来说,在国内具有转轨经济背景
下的典型特征。
基于货币、信用、银行、货币供求、货币政策、国际收
支、汇率等专题的传统式金融研究,对于“金\融”一词的代
表性定义为“货币流通和信用活动以及与之相联系的经济
活动的总称”(刘鸿儒,1995),并不突出反映资本市场的
地位。
二 关于金融学学科体系 (一)金融学科研究内容
宏观分析层面/微观分析层面/非两种层面分析
1.宏观分析层面:大家熟悉的货币供给,均衡,利率与汇率形成,通货膨胀,紧缩,金融危机,国际资本流动,国际金融危机,名义经济与实体经济,虚拟经济与泡沫经济,货币,财政政策,国际金融制定安排等。
2.微观分析层面:
从金融市场角度的分析
从金融中介角度的分析
关于市场与机构交互渗透分析
从金融功能角度分析
3.由金融与数学、法学等学科互渗形成的交叉学科
二 关于金融学学科体系 (二)金融学学科定位
目前争论的焦点有三个:
其一是金融学究竟是归属于经济学还是管理学?这是前几年讨论延续下来的问题;
其二是金融学的发展方向应该更注重宏观金融分析还是更注重微观市场操作?这是近几年讨论的核心问题;
其三是金融和金融学究竟应该研究什么?
1.金融学是属于经济学还是管理学
多数专家的观点是,金融学应当归属于经济学。在现代经济中,金融是经济的核心,在现代经济学中,金融学的地位越来越突出,而且随着金融学的深入发展,金融学与经济学之间的界限正趋于模糊。
从经济学的发展历程看,金融学理论的发展一直起了重要的推动作用,特别是20世纪50年代之后,金融学理论研究成果成为现代经济学主流派的主要内容。
金融学的地位取决于货币的特殊性,而这种特殊性决定了货币体系在整个经济体系中的独特地位。
金融学应属于更接近人文社会科学的大经济学,即金融学本质上是文科的,它的思辨方式是文科的,数理只是工具。金融系统最大的复杂性就在于它是一个有人参与的系统,鉴于金融商品固有的“流动性、风险性与收益性”的“三性”以及人类特有的收益、风险偏好差异特征,由人参与交易的金融体系必然带有一种高度复杂性,因此金融学不仅在内容上属于文科,而且其研究方法论本质上也属于文科。
2.金融学的发展方向应该更注重宏观金融分析还是更注重微观市场操作
对这个问题的争论事实上与第一个问题紧密相连。在西方国家经济学院模式中,金融学教学与研究强调宏观金融分析,而商学院模式中则注重微观市场操作。从中国现实来看,这个方面的讨论近几年来特别热烈。
主张金融学应该侧重于宏观分析的观点认为,高层次人才主要是体现在对客观规律的认识能力和对宏观问题的把握能力上。经济全球化、金融国际化和科学技术的发展使经济、金融问题变得极为复杂,要认识和驾驭复杂的金融和经济问题,特别需要具有综合知识和分析能力的高层次人才。而要培养这样的人才,就必须经过系统的理论训练。同时,要使毕业生真正具有持续的竞争能力、创新能力和成为国际性人才,没有深厚的理论功底和正确的宏观思维是不可能的。因此,金融学的发展应该更加注重宏观层面,微观金融业务应主要在毕业后的实践中或在职业培训中来掌握。
主张金融学应该侧重于微观市场操作的观点认为,金融学的应用性很强,金融学的教学与研究必须更紧密地结合市场实际运作。
3.金融和金融学究竟应该研究什么
对金融学科发展取向是宏观还是微观的争论,落实到金融学科的研究对象上,便引出一个更为根本性的问题,即金融这一范畴究竟涵盖什么和金融学应该研究什么的问题。这是关于学科定位争论第三个方面所关注的重点。
从实践来看,金融学科定位中这一方面的探讨主要是围绕着“金融”这一经济范畴所覆盖的范围口径而展开的。这意味着出于对“金融”口径理解上的差异,“金融学”研究的对象存在范围的争论。
在人民大学黄达教授看来:
1)西方的宽口径对我们来说是过于宽泛了些,我们一直没有把国家财政、企业财务、个人收支包括在“金融”范围之内,目前扩展的迫切性、必要性也还没有那么突出。
2)如果采用“窄口径”,主要进行以资本市场为核心的金融微观层面分析,而把宏观金融层面纳入宏观经济学,可能会导致金融学研究的削弱,因为宏观经济学很难全面覆盖金融的宏观分析,而对金融中介机构的分析也会被忽略。因此,采用中国的宽口径(西方的中口径)更合理一些。
二 关于金融学学科体系 (三)金融学科体系
金      宏观金融学         货币银行学
融                               关于现代货币
学                                创造机制的理论
         微观金融学      金融市场学(现代金融学)
                                 银行管理
                                 金融中介学(银行学)
金融工程;金融法学
二 关于金融学学科体系 (三)金融学科体系
保险学的安排
                  宏观部分    货币银行学
保险
微观部分     保险学与<投资学><银                                     
                           行学>共同构成微观金融部分
在20世纪后半期,特别是80年代以后,随着经济的发展,金融在经济中的地位有了极大的提高,金融已经成为现代经济的核心。随着经济货币化程度的不断提高,金融活动已日益深入到经济生活的各个领域。
从微观层面看,从生产到消费,从购物到旅行,从财富的积累到财富的流通,都必须借助货币、银行、股票、债券等金融工具和金融中介。
从宏观层面看,政府通过中央银行贯彻货币政策和实施金融监管的复杂程度也越来越大。
在这个过程中,金融活动的内容也在不断丰富和扩大,过去以银行活动为核心的格局已经发生了很大的改变,资本市场的融资和运作正在成为金融活动中最重要的内容。相应地,以财务决策和金融市场的实际操作为主要内容的微观金融活动,无论在理论研究还是市场实践方面都得到了飞速的发展。
一般而言,国内学界理解“金融学(Finance)”,主要以“货币银行学(Money And Banking)”和“国际金融(International Finance)”两大代表性科目为主线。
西方学界对Finance的理解,集中反映在两门课程:
   一是以公司财务、公司融资、公司治理为核心内容的Corporate Finance,即公司金融;
   二是以资产定价(Asset Pricing)为核心内容的Investments,即投资学。
值得一提的是,国内很多学者将Corporate Finance译作“公司财务”或“公司理财”,很容易使人误解其研究对象为会计事项。
   总体观之,国内所理解的“金融学”,大抵属于西方学界宏观经济学、货币经济学和国际经济学领域的研究内容。而西方学界所指的Finance,就其核心研究对象而言更侧重微观金融领域。
1、微观金融学(Finance)
也即国际学术界通常理解的Finance,主要含公司金融、投资学和证券市场微观结构(Securities Market Microstructure)三个大的方向。微观金融学科通常设在商学院的金融系内。微观金融学是目前我国金融学界和国际学界差距最大的领域,急需改进。 
2.宏观金融学(Macro Finance)
国际学术界通常把与微观金融学相关的宏观问题研究称为宏观金融学(Macro Finance)。Macro Finance 又可以分为两类:
一是微观金融学的自然延伸,包括以国际资产定价理论为基础的国际证券投资和公司金融(International Asset Pricing And Corporate Finance)、金融市场和金融中 介机构(Financial Market And Intermediations )等等。这类研究通常设在商学院的金融系和经济系内。
第二类是国内学界以前理解的“金融学”,包括“货币银行学”和“国际金融”等专业, 涵盖有关货币、银行、国际收支、金融体系稳定性、金融危机的研究。这类专业通常设在经济系内。
宏观金融学的研究在中国有特别的意义。
   这是因为微观金融学的理论基础是有效市场理论,而这样的市场在中国尚未建立,所以公司和投资者都受到更大范围的宏观因素影响。
   金融学模型总会在开始说“让我们假设……”,例如,以金融的范式——资本资产定价模型(CAPM)为例,詹森(1972)归纳出CAPM建立在下述七个假设上:
   1)所有投资者追求单周期的财富期望效用最大化;
   2)根据期望收益的均值和方差选择资产组合;
   3)可以无限量地拆借资金;
   4)对所有资产的收益回报有相同的估计;
   5)他们是价格的接受者,资本市场是完全竞争的;
   6)资产总量是固定的,没有新发行的证券,并且证券可以完全分离,交易无成本;
   7)最后,资本市场无税收。这些假设显然过于苛刻,尤其在中国这样的不成熟市场更难成立。
诸如此类的假设,侧面反映了宏观经济体制、金融中介和市场安排等问题。而这些问题,正是我这里所定“宏观金融学”的研究内容。我们必须重视对这些假设本身的研究。
3. 金融学和其他学科的交叉学科
伴随社会分工的精细化,学科交叉成为突出现象,金融学概莫能外。
实践中,与金融相关性最强的交叉学科有两个:
一是由金融和数学、统计、工程学等交叉而形成的“金融工程学(Financial Engineering)”;
  二是由金融和法学交叉而形成的“法和金融学(Law and finance)”。金融工程学使金融学走向象牙塔,而法和金融学将金融学带回现实。
近年来,国外金融学科发展的两种不同模式对中国影响很大:一种是“经济学院模式”,即金融学科设在经济学院中,这种模式特别关注金融理论和宏观问题,货币经济学、金融经济学、国际金融经济学等作为最重要课程来开设;
另一种是“商学院模式”,即金融学专业设在商学院中,这种模式特别关注金融领域的实践问题或微观问题,尤其是关注金融市场上的各类金融活动,金融学作为管理学中的重要组成部分,尤其是与公司管理相结合,资本市场、投资学、公司财务、金融工程、期权期货等课程成为最重要的课程。
虽然在国外金融学的学科建设实践中,两种模式发展都很快,但就规模和影响而言,似乎后者更大一些。
中国的金融学专业发展方向究竟应该更多地借鉴哪种方式?应该更注重宏观金融分析还是更注重微观市场操作?宏观金融与微观金融、传统金融与现代金融、理论金融与应用金融的关系在专业建设中如何处理?是完全统一还是有所侧重,或是选取若干形式的组合?这些问题值得认真研究。
西方经济学院的金融学科体系是以“货币经济学”与“货币金融学”两门课程为基本构成的
“商学院模式”下金融学科课程设置的基本架构以公司财务和资本市场作为基本的组成部分,金融经济学是专业理论基础,金融工程则提供技术方法。
二 关于金融学学科体系 (四)金融学科建设面对的问题
1时代背景的变化
世界经济处在迅速变化中,中国的变化更快.尤其在金融领域,过去的许多东西需要发展变化和扬弃.
(1)关于范畴:
如货币,如何给货币下定义,货币载体的变化是否会导致货币本身的否定
(2)关于金融微观的研究
有价证券的定价问题.只讲“资本化”不够
像期权定价,创业资本股价的形成等,不能只是简单的一串数学模型,还需要有现实的解释
二 关于金融学学科体系 (四)金融学科建设面对的问题
(3)关于宏观方面
如关于通货紧缩,关于货币政策目标
(4)关于国际金融问题
如欧元与美圆,关于人民币可自由兑换
2金融与实体经济
这两者的关系是金融理论的立足根基,但金融的作用越来越大,过于的观点受到质疑.
(1)困境
名义经济(经济的货币方面)    实体经济
虚拟经济    实体经济
二 关于金融学学科体系 (四)金融学科建设面对的问题
网络经济    虚拟经济
网络经济    实体经济
虚拟公司 :Virtual
虚拟资本:Fictitious
如何定义货币,金融与网络经济的关系
(2)货币与实体经济的关系
当今的经济生活中,金融是否已居于决定性的地
位?
全面分析金融日益增大的作用,应该至少包括:
金融对经济可能发挥的强大的推动力
在实现金融推动力时所付出的代价
二 关于金融学学科体系 (四)金融学科建设面对的问题
3新方法论的考虑
新方法,如信息论,博弈论,交易成本论需要引入
金融学研究中.
旧方法论仍应加强,如将其他条件不变的假设用于
条件复杂的现实社会.
4如何借鉴国外经验
注意范畴的差异
开拓视野.
三金融学学科中的方向和热点 (一)金融学学科中的方向选择
学银行还是学投资,偏重金融市场学问还是偏重金融中介结构的研究
1倾向
带有普遍性的倾向:选择投资
从理论研究看:诺贝尔光环
从20世纪50年代发展起来的窄口径的金融,其发展历程是与诺贝尔奖连在一起的:
---1990年诺贝尔奖
    马科维茨的资产组合选择理论
    W夏普的资本资产定价模型
    莫迪利亚尼.米勒的M-M定理
---1997年诺贝尔奖
  布莱克-斯克尔斯-莫顿的期权定价公式
三金融学学科中的方向和热点 (一)金融学学科中的方向选择
现实的原因:
收入,投资相关行业高
   吸收人才,投资相关行业的幅度大
2银行业的前景
   取决于办什么样的银行;
   金融中介尤其是银行是古老的行业,当市场对有效配置资源是完善的情况下,当经济主体会自己创造投资组合时金融中介存在的价值受到质疑.
三金融学学科中的方向和热点 (一)金融学学科中的方向选择
(1)银行的发展
最初的纯粹间接融资模型---借者的集中和贷者的集中
同时有一个不断壮大发展的资本市场存在,间接融资与投资运做必然结合
分业经营与混业经营的分道扬镳
对分业经营管理的否定
(2)纯粹的间接融资型的银行有致命的弱点
贷方的风险高度集中在对存款保证支付的绝对义务下,现有的西方存款保险和我们的国家包下来都不是最好的选择.
必须解决银行自身分散风险的机制
三金融学学科中的方向和热点 (一)金融学学科中的方向选择
(3)银行业的前景在于:
打破分业管理
金融机构多样化,混业经营的银行?
(4)国际间的资金运行,看不出银行可被取代的迹象
(5)中国银行问题
<商业银行法>绝对分业经营
出路:走向混业
三金融学学科中的方向和热点 (一)金融学学科中的方向选择
3金融市场的发展充满机遇和挑战
(1)证券化和资本市场的发展是世界性的趋势,以美国最为突出,中国也将向这个方向发展
(2)金融市场不是神化
风险的孕育和分散风险是辨证统一的
直接融资不可能完全代替间接融资
二板也不可能全部代替主板市场
三金融学学科中的方向和热点 (一)金融学学科中的方向选择
(3)如何看待金融市场的种种“事件”
带有必然性;
金融问题不能主要用道德规范约束,不能靠领导的睿智裁定,而要依据法律和规章;
当法律和规章有背于市场经济的规则时,以市场经济规则为准.
无论是金融市场还是金融中介,最重要的发展,只有在发展中才能规范,在发展中寻求矛盾解决的方式和途径.
         ----黄达
           中国人民大学
三金融学学科中的方向和热点 (二)当前金融领域中的热点
热点之一:新经济与金融
新经济
  高科技
    风险投资
      二板市场
三金融学学科中的方向和热点 (二)当前金融领域中的热点
新经济对我们熟悉的理论提出了挑战,如何把握新经济与金融的关系;
2008年9月始于美国的全球金融危机的影响;
金融衍生工具风险收益平衡;
中国创业板市场、金融衍生工具推出与运行;
影响货币政策调控的因素;
三金融学学科中的方向和热点 (二)当前金融领域中的热点
热点之二:全球化与金融
1全球化
2人民币汇率制度与人民币可自由兑换
经常项目下可兑换
适度开放资本市场
资本项目下可兑换,实现完全的可自由兑换
三金融学学科中的方向和热点 (二)当前金融领域中的热点
热点之三:金融风险风险防范
金融中的风险是客观存在的
制度体制中的不足,人性的趋利性.
法制与市场规则
三金融学学科中的方向和热点 (三)当前金融领域中急需解决的问题
   不少专家认为,金融学最需要解决的理论问题和最有回报的研究课题包括:
 1)以资本成本(Cost Of Capital)理论为核心研究金融学;
 2)以随机折现因子(Stochastic Discount Factor)为核心研究金融资产定价理论;
 3)推动行为投资学和行为公司财务学的研究,使金融学更接近现实;
4)加强法和金融学研究,为金融立法和监管的价值取向提供经济学判断。
四本校金融学专业的课程设置
 本校的金融学专业课程参考主流财经院校的金融专业课程
课程体系如下:
专业介绍\金融学专业课程设计方案.doc
五本校金融学专业的师资介绍
本校的金融学专业隶属经济管理学院财金系金融教研室,任课教师涉及金融教研室,会计教研室和贸易教研室.任课教师的都在学历在硕士以上.金融教研室目前有副教授2名,讲师4名.
师资详细介绍如下:
专业介绍\教师状况.doc
六 本校金融学专业毕业生的就业
随着中国社会主义市场经济体制的确
立,金融活动的重要性将会更加突
出,金融活动内容也会进一步丰富和
扩大。经济和社会发展对金融人才的
需求在总量上会持续提高。
同时,由于金融机构和金融业务活动
日益复杂化,对金融人才的质量和人
才结构也提出了更高的要求。
金融专门人才不仅要具备出色的宏观
经济分析与判断能力,而且要具备微
观金融活动的实际决策和操作能力。
特别是要对迅速发展的金融市场运行
有充分的认识,具备足够的企业财务
管理和金融市场决策能力 。
六 本校金融学专业毕业生的就业
1995年,美国国际教育委员会
(Commission of International Education)对高等教育机构提出了10条国际化要求:
①所有毕业生至少掌握一门外国语;
②鼓励学生至少了解一种异国文化;
③了解全球政治经济体系;
④改变课程设置,扩大学生对世界的了解;
⑤增加学生到国外去学习或实习的机会;
⑥加强与国际化教育相关的师资培训与奖励;
⑦反思国际化教育的组织需要;
⑧建立合作,共同增强国际化教育能力;
⑨加强与其他国家高等教育机构的合作;
⑩加强与地方中小学和社区的合作。
美国的高等院校开展了以经济全球化为背
景的教育教学调整,其宗旨是培养在全球
市场上有竞争力的人才。
六 本校金融学专业毕业生的就业
教育思想的转变
2l世纪80年代,国际教育界曾对面向21世纪的高等教育展开了一次大讨论。这场讨论在国内引起了极大反响,特别是在转变教育观念方面形成了许多新共识。教育观念的转变对高等教育教学改革起了先导作用。
新的教育观念在两个方面体现得比较突出:
一是强调素质教育,即培养品德、情操、知识、能力完美结合,人文素养和科学素养相融合,有高尚的道德文化修养和永不倦怠的创新精神的高素质人才。
二是倡导终身教育。终身教育的思想虽然产生较早,但在最近10多年受到世界各国高等教育界更为广泛的关注。终身教育是促进人的全面发展的必要条件,是适应科技进步和知识经济时代的客观要求,也是在更高层次上实现教育与生产劳动和社会实践相结合。终身教育思想着眼于学生自身的发展,强调培养学生的学习能力、创新能力和综合协调能力。
它反对把正规学校教育和非学校教育加以区别的传统观点,它强调高等教育将不再是特定年龄的人们在连续时间内接受教育的活动,高等教育也将不再是人们接受教育的最后环节。从而高等学校不再是学生就业前的最后训练场,高等教育更应该从终结性教育转变为终身教育的一个重要环节,注重让学生学会学习的方法和对学生品格的塑造。
六 本校金融学专业毕业生的就业
培养的主要目标:
为社会输送具有金融专业知识的综合人才.
学生就业的主要方向:
金融及非金融机构
    银行,保险公司,证券公司,信托投资投资公司等
企业:偏重理财方面
国家部门
事业单位,机构等
金融学专业的课程具有一定的技术性、技能性和实用性,对学生应该具有较强的吸引力。
但在一些高校,却由于教学方法单一枯燥,影响了学生学习的积极性。在多数课程的教学中,教师大都采用单纯的课堂讲解教学法,老师满堂灌,学生被动学,有人将这种教学方式概括为“老师念讲稿,学生记笔记,期末圈重点,考前突击背,考后就忘记。”
就是在课堂讲解中,一般也是照本宣科地讲,按照教材的章、节、目顺序平铺,大条套小条,有的甚至大段念诵教材,讲解中不突出重点难点和热点,不注意知识的联贯性和内在联系。既缺乏鲜活的案例教学,又少有实验性的操作训练。
这种教学方法使学生只会死记硬背,孤立僵化地掌握知识点,学习中缺乏自主性,没有足够的时间和空间让学生去独立思考。教学过程中没有学生的积极参与,既不利于教学相长,亦不利于培养学生自主学习、获取知识、观察分析、解决问题的能力和创新思维的能力。
七 讨论和解惑
(一) 讨论
你对金融专业的认识?
你希望在金融专业中学到什么?
你最关心的金融问题是什么?
(二)解惑
关于专业
关于就业
………..

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