优秀课件《论语十则》.ppt

 二、教学方法  
 1．分类整理归纳法    这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读”。这种能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。
2．情景教学法（德育方式）   古人云：“道非文不著，文非道不生”,即文道不可分割的原则，从学生的心理需求出发点拨学生。初中学生已逐渐产生了丰富的精神需求，他们渴望知识，追求真善美，思考人生的价值，希望得到理解和尊重。
3．诵读法    《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，„„要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”初中生刚接触文言文不久，通过反复地读、大声地读、气韵畅达地读，读出古味，熟读成诵，培养学生古文的语感。注音朗读的语气、语调和停顿等。  
4．采用电教平台等电教手段，扩大教学容量。